2011年10月，国务院学位委员会正式下发批文“湖南工程学院可以培养硕士了！”喜讯传遍校园；2012年9月，湖工迎来首批31名研究生，“让新生一开始就爱上湖工”成为大家共同的心愿；2015年1月，我校首届研究生进行了紧张而精彩的学位论文答辩，标志着我校第一届专业硕士完成了培养的全过程，“可以毕业了”； 2015年3月底，来自全国各地的50多名考生来校参加研究生复试，录取45人，一次性圆满完成2015年招生计划……

        回顾近4年的研究生培养工作，我校以成功申报“服务国家特殊需求人才培养项目试点单位”为契机，紧扣“服务国家特殊需求”，立足在机电、纺织行业的传统优势，与企业行业实现深度融合，实施“产学研用”四位一体的校企联合培养，初步形成了鲜明的专业学位研究生人才培养特色。

一、立足行业，科学确立研究生教育培养理念

        学校按照“服务国家特殊需求人才培养项目”有关政策文件的精神要求，在充分调研基础上，紧密结合机电、纺织行业发展对高层次应用型人才的实际需求，经过科学论证，确立了“一个导向、五个注重、三个对接、三个结合”的研究生教育培养理念，致力于为机电、纺织行业培养具有良好的职业素养、较强的组织协调能力、持续学习能力与创新能力的高层次、应用型工程技术人才和工程管理人才。“一个导向”，是指在培养定位上坚持以服务行业和产业对高层次应用型人才特殊需求为导向。“五个注重”，是指在培养目标上突出对专业核心能力、现代工程能力、创新能力、实践能力和职业道德等五种能力的培养。“三个对接”，是指在培养方案制定中要实现培养方向与产业对接、课程体系与职业能力对接、培养标准与资质认证对接。“三个结合”，是指在培养过程中做到注重校内导师与企业导师联合指导相结合、校内课程教学与企业专业实践相结合、导师独立指导与导师组集体指导相结合。

二、服务需求，创新专业学位研究生培养模式

        学校以机电、纺织行业需求为导向，根据行业从业所需的知识、能力、素养要求，遵循“以提升应用能力为导向，以企业紧缺人才培养为目标，以综合素养和应用知识能力的提高为核心，教学内容突出案例分析和实践研究，教学过程加强运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，课程学习与实践课程紧密衔接，学位论文紧密结合工程实际”的思路，构建了以提升综合素质和工程应用能力为主线的人才培养体系

         课程设置上，充分反映了本领域和行业对专门人才的知识与能力要求，设置由“公共必修课模块”、“领域核心课模块”、“领域方向课模块”及“行业前沿发展系列报告讲座模块”构成的模块化教学环节，并通过设置企业课程、邀请企业导师来校上课等措施，强化企业、企业导师在课程体系中的角色。

        专业实践环节分为公共实习和个性实践两部分，其中公共实习部分要求所有学生在企业生产、研发和管理等岗位上进行生产工艺、质量控制和产品开发等方面的实训。通过该环节的学习，使学生对所在领域的工程应用能力有一个初步的训练。个性实践环节由校内导师和企业导师共同确定实践内容，结合学位论文课题开展有针对性的实践训练。

        课外研修环节主要用于拓展学生的合作交流和科研创新能力，要求修满6学分，但不计入总学分，主要作为奖学金评选和毕业后从业评估的指标。

        学位论文选题要求来源于生产实际并具有明确的应用价值，可以是一个完整的工程项目策划、工程设计项目或技术改造项目，可以是技术攻关研究专题，可以是新工艺、新设备、新材料、新产品的研制与开发。

三、依托平台资源，构建校企协同联合培养新机制

        依托学校在机电、纺织行业具有的行业优势，学校先后与湘潭电机集团、湖南东信集团、株洲齿轮有限责任公司等企业的合作，搭建了3个国家级工程实践教育中心，3个湖南省高校产学研合作示范基地及1个校企合作人才培养基地，6个省级示范实验室（中心），9个省级优秀实习基地。2013年，由我校牵头、联合湘电集团和湘潭大学组建的“风电技术与电能转换协同创新中心”被遴选为湖南省协同创新中心。依托校企协同创新中心，实现校企之间深度合作，资源共享。

       目前我校已建立校企联合培养基地25家。与湘潭电机集团、湖南东信集团、江麓机械集团有限公司、湖南海利集团等10多家企业共同成立“工程硕士研究生合作教育委员会”，全程指导研究生培养与教学改革，努力创建“产、学、研、用”四位一体的校企协同创新联合培养专业学位研究生的新机制。企业导师全程参与了研究生复试、培养方案的制定、课程教学、专业实践、学位论文指导等环节，使培养的学生满足企业的需求。

四、政策激励指引，研究生培养质量得到保障

        为了保证研究生培养质量，提高学生的动手能力和实践应用能力，满足“服务国家特殊需求”，学校出台了一系列政策鼓励和支持研究生科技创新：学校设立校长奖学金，具有在国内外重要刊物上至少发表过两篇以上论文、获得国家发明专利授权1项等科研成果的研究生可以申请获得该项奖励；学校设立研究生科技创新基金，鼓励研究生以项目申报的形式参与科研活动；学校设立研究生助研岗位，鼓励研究生参与学校重要项目和课题的研究；学校出台奖励办法，对参与各类科技竞赛的研究生给予奖励；学校设立研究生奖学金，在奖学金的评定中实践创新能力具有重要的评价体系。

        在学校政策的激励和指引下，研究生积极参与各类创新实践、科研项目，取得了一系列成绩。2012年，在国务院学位办委托工程硕士教指委组织的“服务国家特殊需求人才培养项目”工程硕士研究生培养工作研讨会上，湖南工程学院提交的培养方案，获得全国工程硕士教指委专家的充分肯定，在会上作为典型案例进行了经验介绍，得到了与会代表的一致好评。29名毕业研究生在两年多的学习期间，2次组队参加全国研究生数学建模竞赛，获得国家级三等奖3项，在全国“挑战杯”大学生课外学术作品竞赛中获得省级二等奖1项；共发表或录用学术论文46篇，申请和获得专利25项，参与制定省级标准2项，设计制造新产品（工艺装备）5项，所产生的成果原创性强、水平高、应用前景广泛。特别是纺织工程专业的武世锋同学手握2项国家发明专利和2项实用新型专利。他所研究的单纱染色与上浆一体化技术以及新型单纱染浆一体机，成功解决了牛仔面料打样中的难题，采用该技术可以大大缩短染色上浆流程长度，减少纱线的损耗，降低废水废液的排放，提高染浆效果。该技术填补了行业内空白，为高校实验室、牛仔布厂、布行快速开发牛仔面料提供了新的打样技术与方法，具有很高的应用价值，已在联合培养企业得到转化应用。而动力工程专业的周笔锋同学，潜心钻研，结合学位论文课题，在《自动化学报》等国内外知名期刊上发表了5篇学术论文，成为科研之星。作为优秀研究生代表，湖南省学位办网站专门报道了他们2位的事迹，得到了广泛关注和较高评价。

        经过近4年的探索与实践，湖南工程学院在培养硕士专业学位研究生方面走出了一条特色鲜明、亮点突出、成果明显的校企联合培养之路，充分体现了国家对学校提出的“择需、择优、择急、择重”的办学要求，为提升研究生的培养质量，提供可资借鉴的理论探索和实践经验。